A. 食欲~||~动作技能~||~社会交往~||~健康成工

A. 领域长期目标短期目标活动形式活动计划~||~领域分期目标短期目标活动题目活动计划~||~计划长期目标短期目标活动题目一日活动~||~领域长期目标短期目标活动题目一日活动

A. 小步伐原则~||~大步伐原则~||~强力度原则~||~平稳性原则

A. 增强对图书的兴趣~||~提高认知量~||~增强音乐记忆力，又能帮助婴儿建立良好的行为习惯~||~增强婴幼儿的平衡能力

A. 婴儿在睡眠好吃得好和情绪饱满的状态下适宜选择安静而平和的游戏~||~婴儿感觉困倦身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏~||~婴儿在睡眠好吃得好和情绪饱满的状态下适宜选择比较激烈活动量大的游戏~||~活动量较小安静而平和的游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活跃

A. 头围与胸围的测量~||~智力和学习~||~年龄和体重~||~情绪和情感

A. 蛋白质脂肪~||~无机盐和微量元素~||~碳水化合物~||~维生素

A. 随意注意~||~无意注意~||~有意注意~||~集中注意

A. 尽量大声说话~||~自然音量适当重要的话加强语气~||~一定要小声说话~||~尽量用儿语说话

A. 因大气压力较低，则要缩短蒸煮时间~||~因大气压力较低，则要延长蒸煮时间~||~因大气压力较高，则要缩短蒸煮时间~||~因大气压力较高，则要延长蒸煮时间

A. 婴儿骑在成人的肩膀上~||~无论何时家长都不要参与婴儿的游戏~||~婴儿听成人指挥~||~婴儿自己玩，成人在一边看就可以

A. 5分钟~||~8分钟~||~10分钟~||~6分钟

A. 语言能力~||~认知能力~||~重要症状和发病时间~||~社会性交往

A. 大部分婴儿的特点与需要类似~||~婴儿的特点与需要相同~||~同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异~||~同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异

A. 通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流~||~通过手上肌肉的力量及双手手指等有机配合，完成近百种动作~||~通过双手互动，实现手眼协调的训练~||~通过两手的活动促进脑的发育

A. 促进~||~一定~||~干扰~||~阻碍