A. 大大降低过敏的发生率~||~能够降低过敏的发生率~||~不能降低过敏的发生率~||~提高过敏的发生率

A. 经常~||~很少~||~偶尔~||~极少

A. 促进婴儿心理的发展使婴儿变得好动~||~多功能性多层次性~||~帮助婴儿了解事物之间的联系和娱乐观赏性~||~促进婴儿动作技能的发展个性发展

A. 经常~||~在特定的情景中才可能~||~偶尔~||~随时

A. 个别化教学在幼儿教学中很难实施~||~个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了~||~个别教学带有很强的普遍性~||~一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性

A. 每个婴儿~||~部分婴儿~||~特殊情况婴儿~||~其中一个婴儿

A. 协调规律动静适宜规律~||~曲伸规律左右规律速度规律~||~旋转规律对称规律~||~五指共用规律

A. 1岁;~||~15岁;~||~2岁;~||~25岁;

A. 婴儿益智健身操有被动操模仿操主被动操~||~婴儿益智健身操有模仿操主被动操~||~婴儿益智健身操有主动操韵律操~||~婴儿益智健身操有体操被动操等

A. 运动能力~||~消化吸收能力~||~进食能力~||~语言能力

A. 做家务~||~散步~||~体育运动~||~亲子游戏

A. 新生儿期乳儿期婴儿期学前期学龄期和少年期~||~新生儿期婴儿期学前期学龄期少年期和青年期~||~乳儿期婴儿期婴儿后期学龄期少年期和青春期~||~乳儿期婴儿期学前期学龄期少年期和青年期

A. 1-2~||~2-3~||~3-4~||~4-5

A. 五个月内婴儿需要重视其认知能力，稍大婴儿重视其交往能力~||~五个月内婴儿注意生活护理，稍大婴儿注意早期教育~||~五个月内婴儿可据其特点来教学，稍大婴儿要与其交流并和家长进行沟通~||~五个月内婴儿只需要一对一故学稍大婴儿需要团体教学和一对一教学相结合

A. 60~||~30~60~||~10~30~||~5~10

A. 半岁左右~||~1岁左右~||~1岁半左右~||~两岁左右

A. 影响食欲~||~引起呕吐~||~引起胃黏膜血管收缩~||~造成稀便