A. 尽量使用通俗的婴儿听得懂的语言~||~使用戏剧化的语言读书~||~用声调表现书中人物的喜怒哀乐~||~要随时用手势肢体语言

A. 语言~||~语句~||~语调~||~语气

A. 个别化教学~||~领域教学~||~小组/团体教学~||~拔高教学

A. 动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标~||~1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好;1岁以后则相反~||~动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反~||~动作发展与心理发展毫无关系

A. 去污~||~提高沸点~||~消毒的效果~||~以上都是

A. 不能墨守成规，但也不能标新立异~||~大胆地破除现有结论，自创理论体系~||~大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题~||~激发人的灵感，遏制冲动的情感

A. 强制~||~控制~||~压制~||~抑制

A. 专业化简单化~||~生活化形象化~||~书面化复杂化~||~抽象化专业化

A. 意外伤害~||~流行疾病传染~||~铅中毒~||~食物中毒

A. 从满手抓握到拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对握。~||~从拇指与其他四指对握到抓握，再到食指与拇指对捏。~||~从食指与拇指对捏，再到拇指与其他四指对握~||~从抓握到食指与拇指对捏，再到拇指与其他四指对握

A. 温度较高的地方~||~温度较低的地方~||~低处~||~不通风的地方

A. 感觉~||~知觉~||~动作~||~语言

A. 提高人体智通能的主要能源~||~维持生物生存的主要营养物质~||~维持植物生存的主要营养物质~||~维持人类生存的主要营养物质

A. 婴儿的能力~||~施教者的能力~||~婴儿的家庭条件~||~婴儿的兴趣

A. 一倍~||~二倍~||~三倍~||~四倍

A. 6~12~||~6~24~||~12~24~||~12~36