A. 18世纪初;~||~19世纪初;~||~20世纪初;~||~18世纪末;~||~19世纪末。

A. 声音的频率不同;~||~声音的强度不同;~||~声音的方向不同;~||~头部的屏障作用;~||~声音的时间不同。

A. 20;~||~30;~||~31;~||~361;~||~40。

A. A675>A312>A13>A10>A5;~||~A675>A312>A13>A5>A10;~||~A675>A13>A10>A312>A5;~||~A675>A13>A312>A10>A5;~||~A13>A312>A675>A10>A5。

A. 03;~||~1;~||~05;~||~2;~||~3。

A. 前中部;~||~中低部;~||~后中部;~||~前低部;~||~后低部。

A. 传导性聋和混合性聋的最大声输出可以设置得高一些;~||~由于听障儿童情况的特殊性，助听器验配师需要进行特殊培训;~||~无论助听器是什么品牌，只要掌握好最大声输出和不舒适阈的相互关系及助听器使用者的客观效果即可;~||~同侧不同性质聋的动态范围混合性聋>传导性聋>感音神经性聋。

A. 扬声器的高度应以坐下的受试者的高度为基准;~||~扬声器与受试者相距1m，头部中心外耳道与扬声器位置在同一水平面;~||~离参考点左右015m的左右两边所测得的声压级之差不应超过1dB;~||~离参考点前后01m的左右两边所测得的声压级之差不应超过2dB。

A. 民族差异;~||~地域差异;~||~城乡差异;~||~经济发展差异;~||~文化差异。

A. 幼儿自学能力开始形成的关键期;~||~幼儿自我控制和坚持性开始成熟的关键期;~||~幼儿欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期;~||~幼儿阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期;~||~幼儿创造性超常能力结构开始建构，并快速发展的关键期。

A. 选择正确的电源电压，以免烧毁熔丝;~||~确保左右接口连接正确，以免左右耳的数据调整错误;~||~左右接口可以通用，可以随意连接;~||~HI-PRO上的PC灯在闪动时，不要把助听器拿开，以免助听器机芯烧毁;~||~远离灰尘和液体，不要受潮，长时间不使用要断开HI-PRO电源。

A. 低频敏感度比较低;~||~高频敏感度比较低;~||~低频敏感度比较高;~||~高频敏感度比较高;~||~中频敏感度比较低

A. 固定助听器;~||~改变声学效果;~||~增加堵耳效应;~||~防止声反馈;~||~佩戴舒适美观。

A. 乙酰胆碱;~||~脑垂体;~||~生长激素;~||~二氢刺桐丁;~||~γ-氨基丁酸。

A. 第一道弯;~||~第二道弯;~||~第一道弯与第二道弯之间;~||~第二道弯以上1~2mm;~||~第二道弯以上2~3mm。

A. 外耳道呈弓形;~||~外耳道全如;~||~畸形明显合并下颌骨发育不全;~||~外耳道弧度过大，锤骨头畸形等;~||~耳屏缺如。

A. 分贝;~||~倍频程;~||~十倍频程;~||~分;~||~赫兹。

A. 相邻两个倍频程之间阈值≥20dB，加测075kHz15kHz3kHz6kHz;~||~病史询问有明确噪声接触史，而疑为噪声性听力损失，测试3kHz6kHz;~||~选配助听器后进行声场助听效果评估时，应测3kHz;~||~由于纠纷及赔偿问题进行检测时，应尽可能进行全面测试。

A. 听力下降;~||~耳痛;~||~耳内闭塞感;~||~耳鸣;~||~鼓室图为A型。

A. 血运途径;~||~淋巴管途径;~||~咽鼓管途径;~||~外耳道感染;~||~先天性畸形。