A. 100dBHL;~||~100dBSPL;~||~90dBHL;~||~90dBSPL;~||~90dBSL。

A. 2周岁以内小儿，随访时间每三月一次;~||~大龄儿童及成年人佩戴者随访时间每三月一次;~||~要根据佩戴者年龄需求教育程度经济状况来决定随访时间;~||~小儿在佩戴助听器的第一年应每三个月复查一次;~||~实际上，只要佩戴者有要求，随访应随时进行。

A. 双耳言语辨别得分差别巨大;~||~双耳交替听取同一纯音时感觉为不同的音高;~||~心理上拒绝接受两耳均塞有耳模;~||~中枢听觉功能减退的患者双耳听觉可能不如使用一侧单独听声;~||~年老或疾病操作不灵活。

A. S;~||~T;~||~G;~||~F;

A. 声增益调试的重要依据只有气导;~||~初次助听器佩戴者的声增益调试须渐进式地补偿;~||~传导性耳聋声增益的要求相对低于感音神经性耳聋;~||~听力曲线的特征决定了声增益调试复杂程度;~||~声增益的调试要先顾助听器佩戴者的言语清晰度，其次才是舒适度。

A. 湿度与温度;~||~温度与材料搭配比例;~||~湿度与材料搭配比例;~||~耳道大小与材料搭配比例;~||~湿度与耳道大小。

A. 1kHz;~||~3kHz;~||~10kHz;~||~30kHz;~||~100kHz。

A. M挡;~||~T挡;~||~MT挡;~||~O挡。

A. 在进行思想教育文化教育的同时，加强身心补偿和职业教育;~||~通过广播电影电视报刊图书网络等形式，及时宣传报道残疾人的工作生活等情况，为残疾人服务;~||~依据残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式;~||~组织和扶持残疾人开展群众性文化体育娱乐活动，举办特殊艺术演出和残疾人体育运动会，参加国际性比赛和交流;~||~特殊教育的课程设置教材教学方法入学和在校年龄，可以有适度弹性。

A. 90;~||~80;~||~70;~||~60;~||~44。

A. 患者取坐位，保持安静;~||~用电耳镜或额镜检查外耳，注意有无皮肤红肿赘生物瘢痕渗出瘘口;~||~用电耳镜或额镜检查外耳道有无狭窄耵聍异物残余术腔等;~||~如果外耳道内有残余术腔而未被发现，致使膏体被注入空腔中，材料变硬后，也易取出;~||~如果外耳道内有残余术腔而未被发现，致使膏体被注入空腔中，严重者需进行耳部手术。

A. 静噪作用可以将信号额外提高12dB而仍然能够忍受;~||~与单耳听声相比，双耳听阈比单耳测听改善6~10dB;~||~单耳选配也可以具有左右定向作用;~||~双耳若同时接收一高一低两个信号，听到的是一高一低两个声音。

A. 输出与输入声级的差值;~||~助听器的最大输出能力;~||~助听器的功率大小;~||~助听器的最大放大能力;~||~以上均不对。

A. 圆窗;~||~卵圆窗;~||~膜蜗管;~||~基底膜;~||~盖膜。

A. 第一弯曲;~||~第二弯曲;~||~第二弯曲以上1~2mm;~||~第二弯曲以上2~3mm;~||~以上说法均不对。

A. 电池电量;~||~是否有啸叫;~||~助听器是否处于正常工作状态;~||~患者佩戴后是否有应答反应;~||~助听器外壳是否完好。

A. BOA;~||~VRA;~||~游戏测听;~||~纯音听阈测试;~||~ASSR。

A. 3dB;~||~6dB;~||~9dB;~||~12dB;~||~15dB。

A. 声强变为原来的4倍;~||~声强变为原来的2倍;~||~声强增加6dB;~||~声强增加3dB;~||~声强不变。

A. A;~||~B;~||~C;~||~D;~||~E;~||~F。